Новости
Подписаться на RSS
New Year′s Resolution: превращаем мечты в реальность.
Конец года традиционно заставляет подводить итоги и планировать будущее. Многие начинают задумываться о том, чего хотят достичь в следующем году.
В то же время немало людей считают это глупостью и предпочитают плыть по течению и ни о чем не переживать. У каждого из нас одна жизнь, и только нам решать — наблюдать за ней со стороны или влиять и направлять.
Как нескучно подводить итоги: четыре проверенные техники и бонус для пессимистов.
Многочисленные статьи о важности подведения итогов часто остаются висеть в закладках мертвым грузом по одной простой причине: «Вот я взял ручку, сел за стол, и что дальше?»
«Начните планировать свое время, не позволяйте гневу управлять вами, учитесь ценить момент» — все эти советы закономерно разбиваются о простой вопрос: Как?
Подводить итоги — не такое уж скучное занятие. Особенно если вами будет двигать желание что-то изменить в своей жизни.
За любыми инструментами стоят цели и ценности, это правда. Но абстрактные намерения так и остаются только тихой грустью (или громкими словами, зависит от типа личности), если не найти простых и практичных способов эти намерения оживить.
Для начала — несколько важных вещей, о которых все время тянет забыть:
● Цель подведения итогов — что-то изменить (в своем поведении, режиме, методах работы, привычках, объеме и типах работы). Значит, результатом эффективной сессии должна стать некая action point — задача, действие. Не список сделанного, не список проблем, не Осознание, а что-то, что вы начнете или прекратите делать.
● Вам не надо принимать решение на всю жизнь: если вы решили ложиться на полчаса раньше, это не значит, что вы обязуетесь делать это ближайшие сто лет. В следующий раз, когда вы соберетесь подводить итоги (я активно советую хотя бы раз в месяц), вы пересмотрите результаты и, если что-то пошло не так, просто попробуете «подкрутить настройки» еще раз.
● Иногда полезнее концентрироваться не на том, что вы сделали или не сделали за это время, а на том, как вы это делали, что из ваших привычек помогало вам добиваться цели, а что мешало.
● Если вашей action point окажется «буду планировать меньший объем работы», это тоже нормально. Может, вы не мало делаете, а много планируете, так часто случается.
● Если вы подводите итоги раз в неделю, пусть результатом будет только одно изменение, даже если хочется всего и сразу: одно действие легче воплотить, плюс легче оценить, сработала перемена или нет.
«Хорошо, ну вот я взял ручку, сел за стол, и дальше что?». А вот что.
Вверх!
Нарисуйте на листе А4 воздушный шар или ракету. (Если вам на секунду покажется, что вы слишком взрослый и серьезный человек, просто пообещайте себе, что никому не покажете, — и продолжайте).
На ваш воздушный шар действуют три типа сил: балласт тянет его вниз, горячий воздух толкает его вверх, а ветер сбивает его с курса — сносит в сторону.
Теперь постарайтесь не слишком усиленно думать и просто выписывайте все, что приходит в голову. Если это не итоги недели или дня, пусть получится 8-12 идей для каждой категории. Какие-то мысли будут логически группироваться — обводите их в группы или отмечайте цветом (например, «болит голова» и «постоянно хочется спать» можно сложить в «плохо себя чувствую»).
Заварите чаю, поглазейте в окно — и переключайтесь в режим анализа: что можно с этим сделать.
«Сделать» может и во многих случаях должно включать «продолжать»: наверняка у вас есть полезные привычки, эффективные решения, удобные инструменты, отметьте это для себя, это важно.
Из получившегося списка потенциальных решений выбирайте два-три, которые вы попробуете реализовать. Допишите к ним: Когда я начну это делать? Каким будет мой первый шаг:? Когда и как я проверю результаты?
Немного случайных примеров:
Во вторник узнаю у А. телефон тренера, и до 15 декабря схожу к нему на пять занятий.
Со среды буду ложиться спать не позднее 23:00 в течение недели.
В понедельник попрошу коллег о помощи с заданием Х.
Mad-Sad-Glad (Злой — Грустный — Довольный)
Нарисуйте таймлайн периода или проекта, который вы анализируете, отметьте несколько ключевых событий.
Используя цветные маркеры или просто разные значки, попытайтесь вспомнить, в какие моменты вы чувствовали злость (раздражение, разочарование), в какие моменты вам было грустно (тревожно, обидно), а в какие моменты или периоды вы чувствовали радость (удовольствие, нежность, уют, тепло).
Обычно сама эта картинка уже наводит на размышления:
Какая эмоция самая частая?
В какие момент вы чаще всего злитесь?
Откуда приходят ресурсы, что приносило радость?
Иногда требуется некоторая смелость признать, что весь проект или весь месяц был сплошной нервотрепкой, и ответить себе на вопрос: «А зачем это мне?» На таймлайне можно располагать что угодно: карьеру за какой-то период, отношения с кем-то, все области жизни за месяц, развитие конкретного хобби. В целом, пространство для маневра тут огромно.
Теперь время для вопроса: «И что теперь?» Что делать, чтобы радостных моментов стало больше? Как не повторить те же самые ошибки? Сформулируйте и запишите какое-то действие или задачу.
Пять «Почему?»
Выбирайте конкретные ситуации, в которых что-то пошло не так, и спрашивайте себя «почему» пять раз подряд. По условиям игры ответы из области самобичевания не принимаются (ответить «потому что я ленивый» — нельзя). Ответы-обвинения других — только если вы собираетесь что-то с этим делать («Я провалил проект из-за Анфисы» принимается только в том случае, если отсюда последует «...и поэтому я найду другого иллюстратора».)
Как это выглядит на практике:
— Я не делала зарядку ни разу на этой неделе.
— Почему?
— Потому что утром я не успеваю, а вечером я сначала «только что поела», а потом «уже пора спать».
— Почему?
— Потому что я ем что-то слишком легкое в обед, прихожу с работы очень голодная и немедленно ужинаю.
— Почему?
— Потому что я забываю заказывать еду заранее, а когда вспоминаю, ем фрукты или сендвичи, чтобы не ждать доставку.
— Почему?
— Потому что у меня нет одного любимого места доставки, а каждый раз искать новое мне лень.
— Почему?
— Потому что слишком много вариантов, в некоторые надо долго звонить, или нельзя оплатить картой, или слишком большая сумма минимального заказа [вот тут вступает самый главный вопрос]
— И что теперь? [как правило, вариантов несколько]
1. Ложиться и вставать на полчаса раньше — делать зарядку утром.
2. Делать разминку до ужина, как только пришел домой.
3. Потратить час в воскресенье и нагуглить подходящие доставки еды, в течение недели пользоваться этим готовым списком.
4. Опросить приятелей, какой доставкой обедов они пользуются.
Я осознанно выбрала простой и немного неуклюжий пример.
Задача в том, чтобы вырваться из философской рефлексии: «Я не могу заставить себя заниматься спортом, потому что я ленив и у меня никогда не найдется на это времени».
Сравните:
— Надо найти время на спорт.
— Нет, не сейчас, потому что у меня [обстоятельства чрезвычайной важности].
— Надо заранее заказывать еду в офис в течение двух недель, чтобы проверить, в этом ли проблема.
— Звучит несложно.
Естественно, кто-то сразу почувствует, что проблема не в режиме питания, и диалог уйдет в другую сторону. Для кого-то вставать раньше будет самым простым вариантом (кстати, тогда задача звучит не как «вставать раньше», а как «в течение двух недель вставать на полчаса раньше» — за две недели это либо сработает, либо спокойно ищите другое решение).
«Велосипед»
Нарисуйте две окружности и равномерно отметьте на них от четырех до двенадцати засечек.
Подпишите обе окружности одинаково.
Первое колесо — приоритетность ваших целей, где центр — ноль, а точка на самой окружности — 10. «Насколько для меня важна эта цель от 0 до 10?»
Приоритет должен быть не объективным (согласитесь, «объективный приоритет» — немного оксюморон). Обучение чечетке вполне может оказаться приоритетнее инвестиционного проекта, если чечетка — единственное, что на данном этапе заряжает вас энергией. Или если вы собираетесь бросить инвестирование и стать актером.
Второе колесо — ваша реальность за некоторый период. «Как много времени я уделял этой цели от 0 до 10?»
Велосипед поедет, если оба колеса симметричны или почти симметричны, то есть вы тратите время и внимание пропорционально своим жизненным приоритетам.
Если «Открыть свою фотовыставку» — самая важная цель этого года, но вы занимались этим вопросом аж четыре часа за последние три месяца, что-то идет не так.
На всякий случай предупрежу, что вывод «ну вот, я опять забросил свои скульптуры, так я и не стану скульптором» — не вывод. Если «колеса» явно не симметричны, просто переходите к вопросу «И что теперь?» От какого занятия можно откусить пару часов в неделю? Что именно заставляет вас откладывать якобы важное дело? Непонятно, с чего начать? Страшно? Оно не является таким уж важным? Сформулируйте одно действие и внесите его в список планов.
Бонус для пессимистов: «Я счастлив — я хочу»
Инструмент специально для тех, кто избегает подводить итоги из-за привычки обесценивать свои результаты. Таким людям стоит лишь подумать: «Что я сделал за эту неделю?», как голос из глубин начинает кричать: «Ничего! Ты ничего не сделал! Ты мог выучить весь английский, открыть бизнес и изобрести звездолет, но ты ленился! Ты ничего не сделал!»
Если этот псих запугал вас настолько, что подвести итоги или составить план стало решительно невозможно, можно его обмануть.
Вам понадобится две колонки: «Я счастлив, что...» и «Я хочу, чтобы...» В первую колонку вы запишете все, что на этой неделе (в этом месяце, в конкретном проекте и т.д.) удалось и получилось. Во вторую — то, что вам хотелось бы улучшить.
Я счастлив, что я закончил статью.
Я счастлив, что удалось получить помощь от коллеги Н.
Я счастлив, что перенес презентацию без последствий.
Я счастлив, что занимался спортом два часа в неделю. (даже если вы планировали восемь).
В колонке «Я хочу» важно удержаться от записей в духе «Я хочу, чтобы Афанасий стал умнее». Это не в вашей власти. Переформулируйте в «Я хочу иметь надежного бизнес-партнера» — хотя бы так.
Я хочу вылечить наконец зуб.
Я хочу опубликовать 2 новых статьи.
Я хочу заниматься спортом 3 часа в неделю.
Я хочу больше узнать о подводных лодках. (мало ли, почему нет)
Из колонки «Я хочу» выбирайте что-то одно и переформулируйте это в конкретное действие с понятным первым шагом: «Записаться к стоматологу на следующий вторник», «Заказать на сайте Х книгу о подводных лодках». Относите это в свой список задач.
Записи приятно сохранить. Из колонок «Я счастлив» могут сложиться вдохновляющие итоги месяца и даже года. Списки «Я хочу» можно будет пересматривать в поисках новых идей.
И конечно, если не понравилась, не сработала, не подошла одна техника, — смело пробуйте другую или придумывайте свою. Кстати все то же самое можно делать с командой. Например, техника с воздушным шаром адаптируется под команду почти без изменений.
Нескучного вам подведения итогов!
Источник: http://interesno.co/myself/f32f4e751e1e
Подводим итоги уходящего года с помощью коучинговых техник.
Каждый год мы ждем, что 1 января жизнь начнется с чистого листа. Но так не всегда происходит. Почему?
И как сделать так, чтобы Новый год стал действительно - новым?
Как оставить прошлые тревоги и горести - в прошлом?
Очень просто! Нужно правильно подвести итоги уходящего года!
Вторая половина декабря - прекрасное время для того, чтобы оценить свою жизнь.
ИТОГИ ГОДА НУЖНЫ, ЧТОБЫ:
Проверить, верны ли цели.
Провести ревизию ресурсов.
Сбросить лишний груз, который удлиняет путь к мечте.
Представляю вам очень интересные техники подведения итогов уходящего года. Не пожалейте для этого времени и ваш труд воздастся успехами в будущем году.
Итоги муниципальной олимпиады по психологии 2018.
Нашу гимназию в этом году представляли 7 учащихся, которые продемонстрировали достойные результаты.
Мы поздравляем призеров олимпиады Жучкову Яну (10 класс) и Додину Дарину (11 класс) и желаем им дальнейших побед!
Ребята, участвуйте в олимпиадах, познавайте свои интересы и возможности, проектируйте свое будущее! Верьте в себя!
ПРОФТРЕНД - 2018/ АтласПрофессийВНИИЭФ
Педагоги погрузились в специфику работы конструктора ВНИИЭФ.
«Атлас профессий ВНИИЭФ» – деловая игра в рамках городского проекта «Профтренд». Но отношение к этой игре очень серьезное на самом высоком уровне. К каждому мероприятию в Ядерном центре готовятся приказы, создается рабочая группа. А в день проведения молодые специалисты ВНИИЭФ без скидки на возраст участников задают каверзные вопросы, основанные на реальной практике, заставляя школьников и педагогов думать, думать и еще раз думать.
17 декабря во Дворце детского творчества обкатывалась технология проведения очередного «Атласа». На этот раз была выбрана профессия «инженер-конструктор». Идеи разрабатывали опытные «ВНИИЭФоведы»: ведущий специалист по развитию персонала Анна Покровская, инженеры КБ-2 Дмитрий Дарьюшкин, Юрий Жарков, Даниял Курненков, Леонид Салтанов, начальник конструкторской группы ИЯРФ Олег Забелин и начальник технологической группы завода ВНИИЭФ Ольга Токарева.
Первыми апробировали на себе их придумки педагоги и заместители директоров школ. Интересно было и участвовать, и со стороны наблюдать за мыслительным процессом. А задания – весьма заковыристые: разобраться в чертежах, исправить ошибки, получить согласующие подписи технолога, заказчика из военной приемки, доказать свою правоту главному конструктору. И всё это сделать без помощи интернета, так как первый шаг – сдача телефонов представителю службы безопасности.
По словам Анны Покровской и Дмитрия Дарьюшкина, которые уже имеют опыт проведения «Атласа профессий ВНИИЭФ», главная задача – в интересной форме рассказать ребятам о деятельности конструктора, увлечь, расшевелить, заставить задуматься об этой работе как о своей перспективе. А насколько это получится, будет понятно 11 января, когда во Дворце детского творчества соберутся ученики 9-10 классов.
Источники: https://vk.com/album-113582959_259242940
https://vk.com/ddt_sarov
10 ошибок родителей, мешающих развитию самостоятельности и зрелости ребенка.
Поговорим сегодня об ошибках родителей, из-за которых наступление «настоящей» самостоятельности и зрелости ребенка очень замедляется, а то и вовсе не наступает.
Избегая этих ошибок — вы поможете вашему ребенку взрослеть плавно, становиться самостоятельным вовремя и приобретать жизненную мудрость постепенно с вашей помощью.
Цитата месяца.
Награждение победителей областного конкурса "Моя профессиональная карьера" 2018 г.
27 ноября 2018 г. на площадке ВЗАО «Нижегородская ярмарка» состоялась церемония награждения победителей областного конкурса "Моя профессиональная карьера" 2018 г.
Учащиеся МБОУ Гимназия № 2 г.Сарова продемонстрировали на этом конкурсе достойный результат, завоевав:
- 1 место в номинации "Творческие работы. Презентации" - Додина Дарина, 10 класс (руководитель - Ожиганова Н.И.);
- 2 место в номинации "Исследовательские работы" - Шевцов Михаил, 3 класс (руководитель - Афанасьева О.В.);
- 3 место в номинации "Творческие работы. Презентации" - Третельницкая Валерия, 10 класс (руководитель - Ожиганова Н.И.);
- 3 место в номинации "Проектные работы" - Абдулаева Диана, 9 класс (руководитель - Ожиганова Н.И.).
Ребята получили дипломы победителей и ценные призы, а также стали зрителями Открытого V Регионального чемпионата "Молодые профессионалы" (Worldskills Russia) Нижегородской области 2018 года.
Целью проведения чемпионата является повышение престижа рабочих профессий и специальностей и выявление лучших студентов колледжей и техникумов, обучающихся в соответствии с современными технологиями и мировыми стандартами подготовки кадров.
Всего работало 14 площадок, участниками которых стали студенты и молодые специалисты из Нижегородской, Владимирской, Свердловской областей и республики Татарстан. Они продемонстрировали умения более чем в 30 компетенциях, соревновнуясь по шести блокам профессий: строительная отрасль, информационные и коммуникационные технологии, творчество и дизайн, промышленное производство, сфера услуг и обслуживания гражданского транспорта.
Поздравляем наших гимназистов и желаем им дальнейших побед!
Свой профессиональный праздник педагоги-психологи провели продуктивно и плодотворно.
22 ноября в доме учителя состоялся круглый стол на тему «Психологические причины затруднений учащихся основной школы в освоении математических знаний», подготовленный городским методическим объединением педагогов-психологов. В связи с вызовами современного образования, касающимися, в первую очередь, трудностей в освоении учащимися математического содержания, было принято решение одно из методических объединений провести в форме круглого стола на данную тему.
В ходе проведения встречи участники обсудили основные психологические факторы, влияющие на успешность усвоения учащимися математического содержания, проанализировали типичные ошибки математического содержания, обусловленные недостаточной сформированностью отдельных психических процессов, сфер обучающихся. По результатам проведения круглого стола его участники сформулировали некоторые психолого-педагогические рекомендации, направленные на оптимизацию усвоения математических знаний и приняли решение продолжить работу в данном направлении.
Источник: https://mc.edusarov.ru/index.php?start=3
